学在尊成 | 多一些书香的熏陶，多一些教育的本色

书籍真的是个奇妙的物什。

它和气质相关——“你的气质里，一定藏着你读过的书”；它和生活相关——“书籍是最好的朋友，当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你”。

当然，书籍更与教育息息相关——“立身以立学为先，立学以读书为本”。

“大语文 大阅读”，尊成公学让阅读真实发生，让书香滋养少年。

焕然一新的春日，总有喷薄而出的新鲜和喜悦想要分享。这些新鲜和喜悦——

有些来自老师：在诗意盎然的3月，语文、戏剧、图书馆课程等学科教师在专家的指导下多次开展“阅读教学”主题研讨活动，意在提炼教学方法，丰富教师底蕴，为4月份全面铺开的“阅读指导课”做好铺垫。

有些来自学校：装饰一新的读书角以多元的形态呈现在孩子们面前，犹如一只只翩然起舞的彩蝶，装点着尊成公学的公共学习空间，也为“大语文 大阅读”的理念提供了新的注解。

有些来自孩子：作为图书馆课程的延伸，学校于4月初开展了“好书分享”活动，鼓励孩子们深入阅读、积极思考，并且通过写话小报的形式将自己的思考予以表达。首期征集活动，作品上百，件件精彩。

我们想把这些新鲜和喜悦一一收录进「尊成书屋」，在这个“春光漫漫渐次开”的“最美人间四月天”里分享给你，分享给TA。

[ PART ONE ]

教师学会读书

让学生爱上阅读

▲ 老师们在专家指导下研磨“阅读指导课”

“一个不爱读书的教师不可能培养出爱读书的学生，一个不会读书的教师不可能培养出会读书的学生。”中国教育学会中学语文教学专业委员会阅读推广中心主任孟素琴的话掷地有声。

3月份，尊成公学多次邀请全国优秀教师、山西省特级教师、山西省委联系服务的高级专家、教育部“一师一优课”评审专家程惠萍主任走进校园，走进课堂，围绕“阅读教学”这一主题，对老师们进行了教学指导，为“阅读指导课”的开设夯实了根基。

课前的教学设计，老师们精心准备；教学研讨会上，老师们仔细聆听专家讲解，积极请教；公开课上，老师们勇于展示自我、交流分享；总结会上，激烈的讨论无异于一场头脑风暴，每位老师都受益良多。

经过细致打磨，“阅读指导课”于4月份在全校铺开。

尊成公学开设的“阅读指导课”意在帮助学生甄选好书，激发学生的阅读兴趣，从“爱读书”到“会读书”，从而实现高效阅读，并且引导他们在阅读和生活之间建立链接，在丰富精神世界的同时，提升思维能力和写作技能。

[ PART TWO ]

延展阅读空间

让学习无处不在

尊成公学致力于打造“让学习无处不在”的校园，并为此而设置了众多既有颜值担当，又有教育价值和文化价值的开放式学习空间，包括开放式大阶梯、图书馆、视界等等。

基于新教改对学生阅读能力的高要求，尊成公学确立了“大语文、大阅读、大展示”的语文教学特色，通过图书馆、公共读书角、班级阅读角等，让学生随时随地都能够阅读。

本学期，尊成公学在A教学楼各楼层增设了阅读空间——读书角。经过精心设计和布展，读书角于4月份正式亮相。色彩明亮，功能多样的阅读场所，成为孩子们的“团宠”。

[ PART THREE ]

重构图书馆课程

让知识无限延展

图书馆课程的目的是培养学生成为终身学习者，培养阅读兴趣和习惯是课程的首要任务。

为了更好地开展阅读活动，尊成公学聘请两位“海归”借鉴国内外先进教学经验，开设了图书馆课程。（更多内容请点击阅读）该课程作为选修课的一种，同样打破了行政班级的限制，采取混龄走班的学习模式。

在两位老师的引领下，通过“听”“说”“读”“做”“演”多种形式的有序结合，将阅读和孩子的自我认知黏合在一起，真正将阅读融入孩子的内心，形成稳定的习惯。

这个学期，在专家指导下，老师们对图书馆课程进行了重构，所授内容是对课本知识的延展。借助探究式、五指复述法等高效学习法，搭建起了跨学科教学的场域，以期尽可能多地激发孩子们的阅读兴趣，带给他们更多的阅读思考。

在图书馆课程中，孩子们还可以选择感兴趣的小专题，借助丰富的馆藏资料，通过团队合作进行探究，从而产出具有个人或社会价值的阅读成果。

[ PART FOUR ]

分享一本好书

让思想产生共鸣

“我想让更多人发现自己（的）优点与不足，但不要自卑。要勇敢去面很对，而不要退缩。”这是一年七班的陈佳琪同学为《一丁点小妖怪》这本书写的推荐理由。文字虽短，但却准确表达了陈佳琪同学阅读后的思考。

二年五班的郭曦楠推荐的书目是《小千鸟》，他给出的推荐理由十分充分，而且，字里行间，体现了对同学们满满的友爱。

他写道：“这是一本爱的读本，描绘了父母对孩子的爱——我能给你的全部给你！这也是一本环保主题的读本，将教会我们关爱生命，回归自然。插图优美，文字感人，推荐给我最爱的同学们！”

《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。懂得交流，学会分享，是促进学习的有效方式。

从提升学生的阅读兴趣、为学生提供交流平台的角度出发，尊成公学在本月推出了“好书分享活动”，鼓励孩子们推荐他们自己最喜爱的书，并且陈述自己的推荐理由。推荐的书目既可以是图画书，也可以是儿童文学、科普百科，不一而足。

我们期望孩子们能够在阅读中深入思考，在分享和讨论中丰富知识储备，加强自主探究能力，进而逐步接近图书馆教育管理的目的：将每个孩子培养成一个终身阅读者，并从阅读中持续受益。

[ PART FIVE ]

争当小使者

让自我管理成为习惯

当时针指向下午大课间的时候，整个校园似乎都放松下来。喜欢静的孩子，走进了图书馆；喜欢动的孩子，在操场上欢腾。

二年六班的赵浩然同学依照惯例应该出现在操场，但在这一周，他却多了一个选择——去“上班”。

整了整西装，在胸前佩戴好“读书小使者”的胸牌，赵浩然同学来到了三层读书角。这里就是他本周的工作岗位。

在上周举办的尊成公学图书馆“读书小使者”招募活动中，有116个孩子报名。依照排班规则，本学期有71名同学有机会和赵浩然同学一样，在各个读书角“上岗”。

上岗期间，“读书小使者”将负责读书角的管理。

李玫瑾教授说，孩子在不同年龄段，培养的侧重点不一样。3-6岁，性格培养；6-12岁，能力培养，帮助孩子养成好的学习习惯、自我管理能力。

人人争当“读书小使者”，并且乐在其中。这何尝不是一种有益的培养？

把管理权下放给孩子，激发他们的主人翁意识，引导他们自觉进行自我指导、自我管理，这种启发式、激励式的教育远比说教式、填鸭灌海般的教育方式更容易取得成效。

您说呢？

[ PART SIX ]

用阅读写意教育的本色

探寻属于我们自己的好时光

朱永新先生说，如果我们的孩子对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，即形成了核心的学科素养，一定走得更远。

尊成公学始终致力于构建“教师阅读”“学生阅读”“家长阅读”三位一体的大阅读空间，打造“阅读浸润的学校”，教给学生好的读书方法，培养学生的读书兴趣，帮助学生养成良好的读书习惯。

“你是一树一树的花，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”

在林徽因的笔下，春天是如此温婉。在这春山无限好的时节，还有什么比读书来得舒畅呢？

打开书本，任心意驰骋，在和煦的春风里写意教育的本色，探寻属于我们自己的好时光。

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